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20 août 2022

De l’immersion à la justice en français dans l’Ouest canadien

Ericka Muzzo Non catégorisé L'immersion, Justice, Canadien

FRANCOPRESSE – Malgré des améliorations considérables dans la dernière décennie, il y a encore du travail à faire pour accroitre l’accès à la justice en français partout au pays. Depuis 2016, la Faculté de droit de l’Université d’Ottawa apporte sa pierre à l’édifice en offrant des cours de common law en français à des étudiants dans l’Ouest du pays, une initiative qui commence à faire ses preuves.

Ericka Muzzo – Francopresse

L’idée de lancer la Certification de common law en français (CCLF) a germé à la suite de la publication, en 2009, de l’Analyse pan canadienne des besoins de formation en langues officielles dans le domaine de la justice.

« Un des besoins identifiés, c’était que les facultés de droit collaborent pour offrir plus de cours de common law en français afin que les gens qui peuvent s’exprimer en français aient les outils pour offrir leurs services juridiques dans cette langue », résume la directrice du programme, Caroline Magnan.

Pour répondre à un «besoin criant, surtout dans l’Ouest », elle et son équipe ont mis sur pied des cours en format hybride — bien avant que ce mode d’enseignement ne devienne monnaie courante en raison de la COVID-19 — et organisé des échanges entre l’Université de la Saskatchewan et l’Université d’Ottawa dès 2016.

Grâce au programme de CCLF, les étudiants peuvent faire le tiers de leurs études du grade de Juris Doctor en français, acquérir des compétences de rédaction et de plaidoirie en français, et arriver à bien comprendre les enjeux de droits linguistiques au Canada.

L’Université de Calgary s’est jointe au programme en 2019, tandis que l’Université de l’Alberta et l’Université Lakehead à Thunder Bay en Ontario offrent quelques cours en partenariat avec la CCLF.

Depuis le lancement de la CCLF, Caroline Magnan estime qu’une centaine d’étudiants ont suivi des cours de ce programme. « Ça surpasse les attentes qu’on s’était fixées au début du programme. Il y a un bel intérêt », se réjouit-elle.

Une communauté juridique «forte»

Un sondage réalisé par l’équipe de la CCLF auprès des étudiants depuis 2016 a montré que 65 % d’entre eux provenaient de l’immersion et seulement 5 % avaient le français comme unique langue maternelle.

Tous les répondants ont confirmé que les cours de la CCLF avaient amélioré leurs capacités d’offrir des services juridiques dans les deux langues officielles.

Vu que le programme n’a produit ses premiers diplômés qu’en 2019, Caroline Magnan note qu’il est « un peu tôt »’il y a « quand même un pourcentage intéressant des étudiantes et étudiants qui offrent leurs services juridiques en français » d’après une analyse préliminaire.

« C’est aussi les liens qu’ils font avec les communautés juridiques d’expression française […] Au niveau de la pérennité de l’accès à la justice [en français], ça augure très bien », croit-elle.

En juin dernier, le programme a d’ailleurs reçu le prix Boréal Rapprochement de la Fédération des communautés francophones et acadienne (FCFA) du Canada « pour sa contribution à la création d’une communauté juridique forte partout au Canada ».

« J’étais ravie! lance Caroline Magnan. C’est une très belle reconnaissance du travail [de l’équipe] et une belle reconnaissance de la collaboration, un principe qui anime le programme depuis le début. »

Elle estime que ce « rayonnement » pourrait permettre au programme de CCLF de s’étendre à d’autres facultés.

Les causes en français augmentent en Alberta

Pour encourager ses étudiants à œuvrer dans le domaine de la justice en français, la CCLF collabore avec les associations de juristes d’expression française d’Alberta (AJEFA) et de Saskatchewan (AJEFS).

« C’est grâce aux partenariats avec les AJEF qu’on peut faciliter l’échange et le réseautage avec les juges et juristes d’expression française », précise Caroline Magnan.

La directrice générale de l’AJEFA, Denise Lavallée, explique que son organisme offre des possibilités de bénévolat pour les étudiants en droit à Edmonton et à Calgary. « Tout ça fait qu’on a beaucoup plus de chances d’avoir de futurs juristes qui vont pratiquer en français », souligne-t-elle.

« On travaille aussi à essayer d’aider la Cour du Banc de la Reine de l’Alberta à recruter du personnel bilingue […] Parfois, c’est un défi », reconnait Denise Lavallée en soulignant l’importance de la formation, particulièrement en contexte de pénurie de main-d’œuvre.

« La Cour du Banc de la Reine a commencé à offrir plus activement des services en français […] Depuis, on a vu que la demande a presque doublé. Les gens ne sont pas nécessairement au courant qu’ils ont droit à des services juridiques en français », soulève encore Denise Lavallée.

L’avocate-conseil des services en français et interprètes de la Cour albertaine, Julie Laliberté, précise par courriel que 20 affaires juridiques s’y sont déroulées en français en 2021 dans les domaines du droit de la famille, criminel et civil.

« Bien que la Cour n’ait pas de statistiques officielles pour les années qui précèdent 2020, la tendance remarquée est à la hausse puisque les affaires en français étaient à notre connaissance assez rares ou rarement rapportées », indique-t-elle.

Malgré cela, le procès d’un francophone a été annulé à Edmonton en novembre 2019 parce qu’il ne pouvait pas être jugé en français dans un délai raisonnable.

Plus récemment, en janvier 2022, la juge albertaine Anna Loparco a statué que la déclaration de l’accusé était inadmissible parce que ce dernier, francophone, n’avait pas eu le droit à l’avocat de son choix.

Combler les failles

« Il fut un temps où en Alberta on était vraiment ignorés dans nos droits et il n’y a rien d’acquis, rien d’absolu », rappelle la présidente de l’AJEFA, Elsy Gagné.

Elle note cependant que la nomination en 2017 de la juge en chef francophone Mary Moreau — qui a cofondé l’AJEFA en 1990 — a donné un coup de pouce à l’accès à la justice en français dans la province.

« Les droits linguistiques, c’est très compliqué, et il y a beaucoup de nos juristes et de nos juges qui ne comprennent pas ces droits enchâssés dans notre Charte [canadienne des droits et libertés]. Il y a tout un effort de sensibilisation » à poursuivre, ajoute Elsy Gagné.

C’est aussi l’avis de Rénald Rémillard, directeur général de la Fédération des associations de juristes d’expression française de common law (FAJEF), qui note que l’accès en français varie beaucoup d’une province à l’autre.

« Dans certaines provinces, c’est vraiment du bilinguisme mur à mur », évoque-t-il en mentionnant le Nouveau-Brunswick et le Manitoba.

« Dans d’autres cas, ce n’est pas parfait, mais il y a quand même des choses qui ont été mises en place […] Et dans d’autres provinces, c’est beaucoup plus embryonnaire parce que les obligations linguistiques en matière de justice sont beaucoup moindres. »

À ses yeux, « le droit est un secteur qui devrait fonctionner dans les deux langues officielles parce que toutes les lois fédérales sont bilingues et dans la plupart des provinces toutes les lois sont adoptées en français et en anglais ».

Pour Caroline Magnan, « la situation s’améliore, mais il y a encore beaucoup de travail à faire […] Il y a des failles au niveau de l’accès à la justice en français en Alberta et ailleurs, donc j’espère qu’un programme comme [la CCLF] aide à donner la capacité aux juristes d’offrir leurs services juridiques en français et que ces failles puissent être comblées ».

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«Essentiel pour ouvrir des portes»

Après avoir fait son parcours scolaire en immersion française en Alberta, Brenna Haggarty s’est dirigée vers un baccalauréat bilingue au Campus Saint-Jean de l’Université de l’Alberta.

« J’y ai vraiment établi des liens avec la communauté francophone […] et après avoir appris un peu la partie historique de l’Ouest canadien, c’était très apparent qu’il est essentiel d’avoir des services politiques et juridiques en français », ce qui l’a poussée à s’inscrire à l’Université de Calgary et au programme de CCLF, qu’elle vient tout juste de terminer.

Elle estime que cela lui a déjà permis d’accéder à des postes qu’elle n’aurait pas pu obtenir autrement, comme celui d’auxiliaire juridique à la Cour suprême.

« Après avoir fait un bac en arts [partiellement] en français, j’ai vu qu’avoir le français comme langue seconde était absolument essentiel pour ouvrir des portes, particulièrement dans l’Ouest ! » ajoute celle qui affirme « adorer » la langue de Molière.

Elle espère pouvoir continuer de travailler en français pour répondre à la demande dans sa province natale.

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« Reprendre la langue de ma naissance »

Né en France, Tim Haggstrom vit à Calgary depuis l’âge de cinq ans. « Quand j’ai commencé mes études de droit, ça faisait une dizaine d’années que je n’avais pas exercé mon français et je le perdais », se souvient-il.

« J’ai été heureux de pouvoir prendre l’occasion avec la CCLF. C’était le côté personnel de pouvoir reprendre la langue de ma naissance! Du côté professionnel, je me suis dit que c’était vraiment important parce qu’il y a des gens en Alberta qui préfèrent recevoir des services en français et qui n’y ont pas nécessairement accès », ajoute l’étudiant qui vient de terminer le programme de CCLF.

En stage dans un cabinet de Calgary, le jeune juriste sait que « s’il y a du travail qui doit être fait en français, c’est vraiment moi qui serai probablement dans la meilleure position de pouvoir le prendre ».

Tim Haggstrom garde également un bon souvenir de sa session à l’Université d’Ottawa : « Il y a beaucoup d’élèves qui étudient en français là-bas, donc j’ai pu rencontrer des élèves un peu comme moi et des professeurs aussi […] Ça m’a surpris un peu ! » s’amuse-t-il.

Photo : Courtoisie

Photo : Twitter, Caroline MagnaPhoto : Twitter CCLF_uOttawa

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9 août 2022

Décoloniser la francophonie des Amériques

Ericka Muzzo Provincial, Actualités Francophonie, Franco-Ontariens, Éducation

Ericka Muzzo – Francopresse

Pour Sylvain Lavoie, le directeur du Centre de la francophonie des Amériques (CFA), qui organise l’évènement, la question est de savoir « de quelle façon maintenant, nous, on se voit? »

Sylvain Lavoie

« [Il faut] prendre acte d’où on vient, [se demander] quelle est notre place maintenant et quelle place on souhaite occuper dans l’avenir », propose-t-il en marge de la conférence d’ouverture du 6^e Forum.

« J’espère que nos jeunes ambassadeurs vont repartir chez eux avec plein d’idées, plein de contacts, plein d’énergie et ressourcés pour poursuivre ce qu’ils sont déjà, c’est-à-dire des leadeurs dans leurs communautés, avec des outils et un réseau pour pouvoir agir davantage », souffle l’Acadien en poste depuis octobre 2020.

Une expérience « transformatrice »

Le participant Andrik Risso, qui avait assisté à l’édition 2014 du Forum à Winnipeg, au Manitoba, raconte que « ç’a été vraiment une expérience transformatrice, ç’a complètement changé ma vie ».

Chantal Beauvais

Celui qui revient au Forum en tant que chef de famille, pour encadrer les nouveaux participants, explique être retourné chez lui, au Brésil, avec une vision du monde «élargie» et un nouveau regard sur la francophonie des Amériques.

« Je suis revenu au Brésil plus engagé, avec une sensibilisation aux communautés un peu plus ouverte ; je me sentais vraiment comme un leadeur, un moteur de changement! J’ai commencé à m’impliquer encore plus et j’étais bien plus motivé », assure-t-il.

Michel Robitaille

Au niveau professionnel, il enseigne le français depuis plusieurs années en plus de poursuivre des études au doctorat liées à la sociolinguistique, après une maitrise en cognition et langage. « Je choisis la francophonie comme objet de travail, comme objet de recherche », souligne Andrik Risso.

Michel Robitaille, Mélissa Ouimet, Chantal Beauvais, Sylvain Lavoie

Le français, un véritable avantage

Pour sa part, la Franco-Albertaine Alice Musele espère repartir du Forum avec « un paquet d’informations » et d’outils qu’elle pourra appliquer dans sa communauté.

Animatrice du programme éducationnel BUCACY à l’Alliance Jeunesse-Famille de l’Alberta Society (AJFAS), dont l’objectif est d’apprendre «à nos enfants immigrants francophones âgés de 6 à 12 ans comment se comporter, comment prendre de bonnes décisions et comment bâtir des relations saines dans nos communautés», elle note que la communauté tente de grandir et d’élargir son offre de services, mais que les francophones de l’Alberta vivent encore « pas mal de défis ».

Marie-Louise Perron

« Je suis originaire du Congo et quand je suis arrivée, il n’y avait que l’anglais autour de moi. J’ai même entendu une collègue dire que dans ce genre de situation, on se sent caché, on ne veut pas trop dire qu’on est francophone… On se sent un peu gêné, on ne sait pas à qui parler, on devient muet au milieu des gens et ça, ce n’est pas bon du tout », observe Alice Musele.

Alice Musele (Femme à la gauche)

Ayant fréquenté une école d’immersion, elle s’est rendu compte que ses amis parlaient anglais durant les diners et qu’elle-même ne parlait pas puisqu’elle n’était pas à l’aise dans cette langue. « À un moment, je me suis dit : “ Attends, je suis dans une école qui enseigne le français, moi je connais le français, mais je ne parle pas, pourquoi? Pourquoi je dois aller chercher l’anglais coute que coute? Non, c’est à eux d’aller chercher le français, pas à moi d’aller chercher l’anglais! ” »

Par la suite, elle a fait un baccalauréat bilingue au Campus Saint-Jean de l’Université de l’Alberta. Même si elle souligne que l’anglais est incontournable au quotidien, « en même temps on tient à cette francophonie, on veut vraiment que ça aille de l’avant parce que le français c’est un avantage! »

« À partir de ce Forum, je me dis que la francophonie albertaine a de l’espoir », conclut-elle en souriant.

Agrandir l’espace francophone

« La francophonie ce n’est pas une bibitte à part. […] C’est aussi la décolonisation, c’est aussi la maitrise du numérique, notamment de la gouvernance du numérique. […] C’est aussi les questions environnementales », a souligné le conférencier Jean-Louis Roy en conclusion de sa conférence – la première d’une série de six, toutes accessibles en ligne.

Jean-Louis Roy

Pour Sylvain Lavoie, directeur du CFA, « c’est un peu le rôle du Centre de la francophonie de mettre en mouvement cette francophonie-là : qu’est-ce que je peux faire dans mon quotidien, dans mon vécu pour amener le pas de plus qui va faire en sorte d’agrandir l’espace francophone encore davantage? Qu’on sera encore plus fiers de notre langue, plus fiers de cette appartenance-là à cette grande famille? »

Une réflexion qui résonne chez la marraine de la 6^e édition du Forum, l’autrice-compositrice-interprète franco-ontarienne Mélissa Ouimet.

Mélissa Ouimet

« Je suis super touchée d’être là, d’entendre ce que les gens ont à dire par rapport à leur réalité, à leur francophonie », indique celle dont le rôle est « de les accueillir chez moi et de leur raconter un peu c’est quoi les Franco-Ontariens, c’est quoi notre réalité, mais aussi d’échanger avec eux et de participer avec eux au courant de la semaine ».

Photos : Ericka Muzzo – Francopresse

5 août 2022

Travailler moins pour une société plus heureuse

Ericka Muzzo Provincial, Actualités Université, École, Éducation

Ericka Muzzo – Francopresse

L’Université Saint-Paul d’Ottawa a récemment annoncé un projet pilote de quatre mois qui « pourrait révolutionner [son] fonctionnement » : de juillet à octobre, tout son personnel administratif travaillera 28 heures par semaine au lieu des 35 heures habituelles, sans réduction salariale.

« Peut-être que ça va fonctionner à merveille, peut-être qu’il va falloir adapter certaines choses et peut-être aussi que ça va être un échec lamentable, on ne le sait pas tant qu’on ne l’a pas essayé! Le vrai test, ça va être le mois de septembre avec la rentrée universitaire », lance Jean-Marc Barrette, vice-recteur à l’enseignement et à la recherche à l’Université Saint-Paul.

Photo : Courtoisie

Il explique que l’établissement pense depuis plusieurs années à adopter un modèle d’heures de travail réduites et que le contexte de pénurie de main-d’œuvre n’a fait que renforcer cette volonté.

« En période de plein emploi comme on vit actuellement, il y a beaucoup de magasinage et nos principaux concurrents, ce sont l’Université d’Ottawa, l’Université Carleton, le Collège Algonquin, La Cité… C’est un phénomène qui est nouveau d’il y a un an, un an et demi : on s’échange notre personnel sans arrêt », observe Jean-Marc Barrette.

L’établissement fait le pari qu’en offrant la semaine de travail réduite — l’Université Saint-Paul est d’ailleurs la première université à le faire au Canada d’après le vice-recteur —, ses équipes demeureront plus stables, «ce qui va enlever beaucoup de pression sur les collègues et les superviseurs pour former les employés».

Jean-Marc Barrette s’attend à voir moins de stress et moins de détresse psychologique chez les employés, ce qui pourrait se traduire en une baisse des congés d’invalidité.

Les gouvernements pourraient s’en mêler

Dans le Nord de l’Ontario, la quinzaine d’employés de la petite municipalité de Rivière des Français a l’option, depuis janvier, d’effectuer une semaine de travail comprimée en quatre jours.

Presque tous s’en sont prévalus et «les employés adorent […] Ç’a levé le moral!» d’après la mairesse, Gisèle Pageau.

Photo : Courtoisie

« On est capables de garder le bureau ouvert une demi-heure de plus par jour, donc tout le monde gagne », ajoute-t-elle, soulignant que les employés ont tout de même dû apprendre quelques-unes des tâches de leurs collègues pour compenser.

Quelques autres municipalités ont téléphoné à Rivière des Français pour s’enquérir des modalités de ce projet pilote qui doit se conclure en septembre avec possibilité de conserver ce nouveau modèle.

Photo : Page Facebook Municipality of French River

Gisèle Pageau croit que «deux ou trois» ont commencé un projet similaire et s’attend à ce que le sujet fasse l’objet de discussions lors de la conférence 2022 de l’Association des municipalités de l’Ontario (AMO) qui aura lieu à la mi-aout.

À travers le pays, d’autres municipalités comme Quispamsis et Sackville au Nouveau-Brunswick, et Guysborough en Nouvelle-Écosse tentent aussi l’expérience, poussant le Syndicat du Nouveau-Brunswick à réclamer que la Province tente un projet pilote afin d’encadrer la semaine de quatre jours.

Pour Arnaud Scaillerez, professeur à l’École des hautes études publiques de l’Université de Moncton, les gouvernements auront effectivement un rôle à jouer si le modèle continue de se répandre.

Photo : Courtoisie

« Tout dispositif nouveau nécessite d’être encadré pour équilibrer les pouvoirs entre employeurs et employés, afin d’éviter toutes déviances et toutes formes d’abus. […] Si ce dispositif devait se généraliser, il est certain qu’un encadrement légal à l’échelle fédérale, provinciale et même internationale réduirait les risques d’abus, voire d’esclavagisme moderne », indique-t-il.

D’ailleurs, le professeur a eu écho de réflexions concernant le Code du travail canadien qui viseraient à faciliter la mise en place de la semaine de quatre jours.

Travailler moins, mais mieux

Arnaud Scaillerez, qui effectue des recherches auprès d’entreprises ayant opté pour la semaine de quatre jours, note qu’il peut s’agir d’une « contrepartie » au télétravail qui est « réservé, en règle générale, à des emplois où les tâches peuvent se faire à la maison […] des emplois qualifiés où on travaille devant un ordinateur ».

Si le télétravail est ainsi « réservé à une caste professionnelle et intellectuelle », la semaine de quatre jours peut être mise en place de manière «plus démocratique», souligne l’expert.

D’autres pays en ont d’ailleurs fait l’essai, avec succès, constate-t-il : « Il y a une augmentation du rendement des entreprises ou au moins un maintien du rendement », et ce, plus de deux ans après la mise en place du nouveau modèle dans certains cas.

Le professeur observe toutefois qu’il vaut mieux privilégier un modèle de réduction des heures plutôt que de compression, car faire autant d’heures en quatre jours, « ça peut vraiment devenir très fatigant ».

C’était une inquiétude à Rivière des Français, mais Gisèle Pageau n’a pas vu de problème à ce niveau : « On ne voit pas de négatif […] et s’ils préfèrent retourner à la semaine de cinq jours, c’est leur choix », fait-elle remarquer.

À l’Université Saint-Paul, « on a demandé à notre personnel de réfléchir sur la façon dont le travail se fait », indique Carole Audet, vice-rectrice associée, Talent, diversité et culture.

Photo : Courtoisie

« On regarde aussi à investir dans de nouveaux moyens technologiques […] revoir certaines méthodes de travail, regarder le nombre de réunions », ajoute-t-elle.

« L’objectif, c’est de le faire à cout zéro », complète le vice-recteur Jean-Marc Barrette.

Éviter de créer des «esclaves modernes»

Pour Arnaud Scaillerez, « sur le plan sociologique et philosophique, il faut voir quelle société on veut demain, qu’est-ce qu’on veut créer ».

« Est-ce qu’une société moderne, c’est une société qui gagne des milliards, ou est-ce que c’est une société où les employés et les citoyens sont heureux? C’est un vrai choix », souligne-t-il, en ajoutant que cela nécessiterait « une meilleure répartition des richesses ».

Le professeur met toutefois en garde contre le danger d’empirer le déséquilibre entre les pays : « Il faut éviter que ce soient les sociétés occidentales qui travaillent quatre jours et que pour compenser on fasse travailler davantage les autres pays. Il ne faudrait pas que d’autres pays deviennent les “ esclaves modernes ” du travail pour nous permettre à nous, sociétés occidentales déjà bien installées dans notre confort, d’en avoir encore plus. »

En Espagne, 200 entreprises volontaires participeront à un projet pilote de trois ans pour tester la semaine de quatre jours. Le gouvernement espagnol a créé un fonds de 50 millions d’euros afin de compenser les entreprises si elles subissent des pertes.

« Il y a une prise de conscience éthique et mondiale que les gouvernements doivent absolument prioriser », avertit Arnaud Scaillerez.

Photo : Annie Spratt – Unsplash

Photo principale : Courtoisie Université Saint-Paul

25 juillet 2022

Interprètes au Parlement fédéral : « C’est la tempête parfaite »

Ericka Muzzo National, Actualités Francophonie, Parlement, Traduction

Le 19 mai dernier, dans une réunion à huis clos, le Bureau de régie interne (BRI) de la Chambre des communes a décidé d’autoriser le recours « à des services d’interprétation externes ou à distance » dans le cadre d’un projet pilote de six mois qui doit se poursuivre durant la session parlementaire automnale et jusqu’à la fin de décembre.

« C’est sans précédent », laisse tomber Nicole Gagnon, interprète accréditée par le gouvernement et représentante de la région du Canada de l’Association internationale des interprètes de conférence (AIIC Canada).

Photo : Capture d’écran – Francopresse

« Les interprètes non accrédités, ce sont des gens qui n’ont pas encore fait la preuve de leur compétence », déplore-t-elle.

Jusqu’ici, les interprètes des travaux parlementaires devaient obligatoirement réussir l’examen du Bureau de la traduction. Le projet pilote du BRI propose l’embauche d’interprètes non accrédités, en marge du Bureau de la traduction.

De plus, ces interprètes n’auront pas à travailler à partir du Parlement, mais pourront interpréter des séances parlementaires à distance, ce que l’AIIC Canada appelle le « mode dispersé ».

« L’AIIC n’est pas contre le mode dispersé, mais a de sérieuses réserves pour ce qui est du mode dispersé en Chambre. C’est le Parlement et le Parlement doit avoir ce qu’il y a de mieux parce que c’est la démocratie à l’œuvre », martèle encore Nicole Gagnon.

D’après elle, la qualité des services d’interprétation pourrait en pâtir, créant un « bris de confiance », d’une part, entre les parlementaires « qui ne vont plus se comprendre, donc un dialogue de sourds » et, d’autre part, entre les parlementaires et le grand public canadien.

Photo : ViktorCap – Canva

Un projet mené en douce

L’AIIC Canada sonne l’alarme depuis plusieurs années : le nombre de diplômés ne suffit pas pour remplacer les interprètes qui quittent le métier. Et la pandémie n’a fait qu’envenimer la situation.

« On a un bassin d’interprètes qui fait peau de chagrin. Des interprètes qui sont dans le bassin ont réduit leurs heures de travail pour protéger leur ouïe et il y a une explosion de la demande. C’est la tempête parfaite », résume Nicole Gagnon.

Elle estime que les revendications de l’AIIC sont « tombées dans l’oreille d’un sourd » et que le gouvernement a « attendu d’être acculé au pied du mur » pour agir, ce qui a mené au projet pilote dénoncé par l’association.

« Essayer de faire appel à des gens qui ne sont pas accrédités, ce n’est pas une solution […] à moins que vous soyez prêts à compromettre la qualité. Ça, c’est peut-être un choix qu’ils ont décidé de faire, légitime, mais notre rôle à nous c’est de dénoncer ce choix », insiste Nicole Gagnon.

L’AIIC Canada, qui a appris l’existence du projet pilote le 20 juin par le Bureau de la traduction, déplore que le tout se soit fait « en douce, derrière les portes closes ».

Une première séance avec des interprètes non accrédités a eu lieu le 19 juillet, mais l’AIIC n’a pas obtenu davantage d’informations.

Photo : ViktorCap – Canva

Les conservateurs blâment le format hybride

Le président du BRI, le député libéral Anthony Rota, «a refusé de fournir des précisions» à l’AIIC Canada d’après un communiqué de l’association, qui lui a écrit une lettre et l’a invité à une réunion virtuelle à laquelle il n’a pas assisté.

Photo : Archives Le Voyageur

« L’Administration en est aux premières étapes de ce projet et, à l’heure actuelle, n’a pas d’informations supplémentaires à fournir », a précisé M. Rota dans une lettre de réponse adressée à l’AIIC Canada le 29 juin.

Le député n’a pas non plus répondu aux demandes d’entrevue de Francopresse, à l’instar du porte-parole libéral du BRI, le député Mark Holland.

Le chef adjoint du Parti conservateur, Luc Berthold, estime que la première solution pour contrer la pénurie d’interprètes serait que le Parlement reprenne exclusivement en présentiel. D’après lui, cela éviterait que les interprètes ne subissent des blessures en raison de la mauvaise qualité sonore.

Photo : Twitter Luc Berthold

La prolongation d’un an du format hybride a été adoptée avant la pause estivale, bien que les conservateurs et les bloquistes s’y soient opposés.

D’après le député conservateur, l’embauche de sous-traitants pour l’interprétation «n’est pas nécessairement une bonne chose», mais le projet pilote a selon lui été rendu « nécessaire » en raison du format hybride.

Les francophones, grands perdants?

« En tant que député francophone, je peux vous assurer que d’avoir une interprétation juste des propos de nos collègues anglophones, quand on sait que la majorité des échanges se font en anglais, pour nous c’est important », ajoute Luc Berthold.

Sans vouloir s’avancer sur des statistiques précises, Nicole Gagnon estime que probablement 65 % ou 70 % du travail d’interprétation au Parlement se fait de l’anglais vers le français.

« Puisque le gros du travail se fait vers le français, évidemment ce sont les francophones qui vont en souffrir bons premiers. Mais il va de soi que, dans la mesure où les députés et les sénateurs d’expression française parlent français, ça sera au tour des députés et sénateurs d’expression anglaise d’y gouter », croit-elle.

Le commissaire aux langues officielles, Raymond Théberge, rappelle dans une déclaration écrite envoyée à Francopresse qu’« [e]n vertu de la Loi sur les langues officielles, les députés ont le droit d’employer le français ou l’anglais dans les débats et les travaux à la Chambre des communes. Ils doivent avoir confiance d’être bien compris et que leurs propos soient bien interprétés lorsqu’ils s’expriment pendant les travaux parlementaires ».

Photo : Courtoisie

« J’encourage la Chambre des communes à mettre en place toutes les mesures pour que les Canadiens et Canadiennes aient accès à une interprétation bilingue de qualité, leur permettant pleinement de comprendre les enjeux et décisions qui affectent leur quotidien en cette période charnière », ajoute-t-il.

À Services publics et Approvisionnement Canada (SPAC), le ministère auquel se rattache le Bureau de la traduction, la responsable des relations médias Stéfanie Hamel n’a pas non plus accédé à la demande d’entrevue de Francopresse.

Dans une déclaration écrite, elle rappelle que c’est l’Administration de la Chambre des communes qui mène le projet pilote et que le Bureau de la traduction et ses interprètes accrédités y participeront « pour fournir leur expertise ».

D’autres solutions à court terme

D’après Nicole Gagnon, il existe d’autres avenues pour tenter de pallier le manque d’interprètes accrédités : « On peut mieux utiliser les ressources existantes », pense-t-elle.

Elle propose la création d’un calendrier électronique où les interprètes pourraient signaler quotidiennement leurs disponibilités. Elle explique qu’à l’heure actuelle, le Bureau de la traduction envoie un appel à tous au début du mois, une méthode « statique dans le temps » et non adaptée à la réalité des interprètes.

Elle suggère aussi que les parlementaires échelonnent davantage leurs réunions et comités pour éviter de les tenir en même temps que les débats en Chambre. Parfois, il faut plus de 15 interprètes simultanément pour divers évènements.

« Si un tiers de ces comités-là se réunissaient le matin ou en soirée peut-être, à ce moment-là on pourrait utiliser plus efficacement les ressources interprétantes », souligne Nicole Gagnon.

Il est prévu qu’un rapport provisoire sur le projet pilote du BRI sera présenté d’ici septembre.

Photo principale : Pichunter – Canva

16 mai 2022

Manifestations pacifiques à Ottawa autour de la question de l’avortement

Ericka Muzzo National, Actualités Manifestation, Pro-choix, Ottawa

FRANCOPRESSE – Quelques milliers de manifestants antiavortements se sont rassemblés devant le Parlement et ont marché dans Ottawa le jeudi 12 mai à l’occasion d’un évènement annuel organisé par la Campaign Life Coalition. Des contremanifestants ont scandé des slogans tels que «mon corps, mon choix» et ont paru frustrés d’être confinés en marge de la zone principale, mais le tout s’est déroulé pacifiquement.

Ericka Muzzo – Francopresse

Selon des estimations de médias présents, environ 2000 personnes ont défilé dans la capitale en après-midi, le jeudi 12 mai, contre le droit à l’avortement. Le sujet a récemment refait surface aux États-Unis.

La foule a entonné l’Ô Canada suivi d’une prière, puis divers intervenants ont prononcé des discours à connotation religieuse et « pro-vie ».

La contremanifestation a rassemblé essentiellement des femmes, alors que de nombreux hommes participaient à la manifestation contre l’avortement.

Des manifestants pour « la vie humaine »

Plusieurs manifestants étaient réticents à parler aux médias. Un petit groupe venu de Montréal a accepté de parler à Francopresse, indiquant qu’ils étaient venus pour défendre « la vie humaine ».

L’un d’entre eux, Christian, nous a confié qu’il était lui-même le fruit d’un viol ayant eu lieu en 1966 : « Ma mère m’a avoué en 1999 que s’il y avait eu l’avortement, elle se serait probablement débarrassée de moi. Je ne dis pas que le viol est correct, mais on ne peut pas commettre un crime pour essayer d’en réparer un autre », estime-t-il.

L’avortement a été reconnu comme un crime au Canada jusqu’en 1988. Jusqu’en 1969, toute personne qui pratiquait un avortement était passible de prison à vie.

Danielle, qui accompagne Christian, croit pour sa part qu’il faudrait offrir davantage de soutien aux femmes enceintes. Elle suggère par exemple la mise sur pied de « places de la famille », où obtenir du répit et des services.

Questionnés à savoir ce qu’ils pensaient de la contremanifestation, Christian et Danielle ont indiqué qu’ils « ne l’avaient pas vue ».

« Je suis une féministe »

De l’autre côté de la clôture, la contremanifestante Josée Laramée raconte une tout autre histoire.

Elle travaille depuis plus de 30 ans auprès de survivantes d’agressions sexuelles et occupe aujourd’hui le poste de coordonnatrice des services au Centre d’aide et de lutte contre les agressions à caractère sexuel (CALACS) francophone d’Ottawa. La militante explique être elle-même tombée enceinte des suites d’un viol alors qu’elle avait 21 ans.

« Je voulais me faire avorter, mais des groupes religieux m’ont influencée à garder mon enfant. Je suis une féministe et ce sont les féministes qui m’ont aidée à guérir de ces blessures », raconte-t-elle aujourd’hui.

À ses yeux, il était « hyper important » de venir contremanifester «en ce moment où les États-Unis ont pris des positions inacceptables, où on recule en arrière en matière de contrôle du corps des femmes».

« Au Canada, il n’est pas question qu’on fasse un pas en arrière, et Justin Trudeau et le fédéral l’ont bien prouvé hier en investissant des millions » pour améliorer l’accès à l’avortement, ajoute Josée Laramée, qui se réjouit de voir autant de jeunes femmes venues contremanifester.

Un accès inégal et des fonds supplémentaires

Le gouvernement du Canada a annoncé le 11 mai qu’il tirerait plus de 3,5 millions $ du Fonds pour la santé sexuelle et reproductive (FSSR) de Santé Canada pour améliorer l’accès à l’avortement via le financement de projets dirigés par deux organismes : Action Canada pour la santé et les droits sexuels (Action Canada) et la Fédération nationale de l’avortement du Canada (FNA Canada)

Le FSSR est un fonds de 45 millions $ créé dans le budget fédéral 2021 « afin d’améliorer l’accès à une gamme complète de mesures de soutien, de renseignements et de services en matière de santé sexuelle et reproductive, y compris à des services d’avortement, pour les personnes au Canada ».

Au Nouveau-Brunswick, où le gouvernement refuse de financer les interruptions de grossesse pratiquées en dehors des hôpitaux, le premier ministre Blaine Higgs s’est ouvertement déclaré antichoix et a indiqué qu’il n’avait pas l’intention de changer son approche en la matière.

Le Regroupement féministe du Nouveau-Brunswick (RFNB) a réagi dans une lettre ouverte : « C’est une atteinte sans pareille à l’égalité des genres. Nous savions déjà que ce gouvernement ne faisait pas grand cas des femmes et des minorités de genre, en voici la preuve », souligne la présidente de l’organisme, Monique Brideau.

Jagmeet Singh en appui à la contremanifestation

Le chef du Nouveau Parti démocratique (NPD), Jagmeet Singh, était sur place et s’est entretenu avec une représentante de l’organisme Planning de naissances d’Ottawa.

En entrevue en français avec Francopresse, il a indiqué vouloir montrer clairement que le NPD « est pour les droits des femmes, pour le droit de choisir ».

Jagmeet Singh indique que son parti propose trois mesures pour favoriser l’accès à l’avortement : utiliser la Loi canadienne sur la santé pour « forcer » les provinces et territoires à financer les services d’avortement, « tout de suite investir en général pour plus d’accès » et instaurer une assurance-médicaments publique et universelle au Canada, en commençant par couvrir tous les médicaments de contraception.

Le chef du NPD n’avait pas l’intention de discuter avec les manifestants antichoix : « Je ne veux pas donner plus d’attention à leur mouvement », indique-t-il en ajoutant avoir été « insulté un peu par les organisateurs de la manifestation » à son arrivée.

« On veut prioriser l’appui pour les communautés et les gens qui sont pour les droits des femmes au lieu d’essayer de parler avec des gens qui sont contre », conclut-il.

La position de Campagne Québec-Vie

Georges Buscemi, président de l’organisme Campagne Québec-Vie, croit pour sa part que « permettre l’avortement, c’est permettre l’injustice à l’égard d’enfants à naitre à qui on doit la vie parce qu’ils sont humains ».

À ses yeux, une femme qui est enceinte « est déjà mère », qu’elle veuille ou non des enfants.

« Si c’était une grossesse non voulue, car forcée, alors c’est une situation tragique et criminelle que nous condamnons et que nous combattons aussi avec la loi. C’est un viol. Nous sommes contre le viol bien sûr parce que c’est une atteinte à la personne, ça cause des drames sérieux et des tentations à avorter qui sont compréhensibles, mais illégitimes quand même parce que l’enfant est déjà là », explique-t-il.

« Je dirais à cette femme enceinte qui ne veut pas d’enfant : “ Je suis désolé, mais vous êtes déjà mère. Je suis prêt à vous aider à cheminer pour accepter votre enfant ” », ajoute-t-il.

Georges Buscemi est d’accord avec le programme de la candidate antichoix à la chefferie conservatrice Leslyn Lewis, qui veut selon lui « bonifier l’aide aux centres pour femmes enceintes en difficulté ».

Le président de Campagne Québec-Vie croit que le « sens de la valeur de la vie vient avec la foi ». Il concède que sans cela, la position antichoix « devient absurde si on est juste un amas de cellules, chacun de nous, et que les droits de l’Homme et tout ça c’est du flafla qu’on utilise pour masquer notre volonté de pouvoir ».

« Je comprends l’argument proavortement dans ce contexte-là de nihilisme et d’athéisme, mais s’il y a un dieu qui aime et qui crée chaque personne, ben là c’est la position proavortement qui devient absurde », pense-t-il.

Alors que le Sénat américain a fermé la porte le 11 mai à la légalisation de l’avortement, les États-Unis attendent la décision de la Cour suprême concernant l’arrêt Roe c. Wade, attendue fin juin ou début juillet.

Un sondage de la firme Léger Marketing dont les résultats sont parus la même journée expose que 56 % des Américains pensent que la décision Roe c. Wade ne devrait pas être renversée, 28 % pensent qu’elle devrait l’être et 16 % ne le savent pas.

Au Canada, 64 % des répondants sont en faveur de l’introduction d’une loi pour protéger le droit à l’avortement.

Photos : Marianne Dépelteau – Francopresse

7 mai 2022

Le bilinguisme officiel en Ontario, un rêve inachevé

Ericka Muzzo Provincial, Actualités Ontario, Bilinguisme, Population

FRANCOPRESSE – L’idée de faire de l’Ontario une province officiellement bilingue a fait l’objet de discussions à maintes reprises, sans jamais se concrétiser. La Loi sur les services en français de l’Ontario de 1986, modernisée en décembre 2021, n’a peut-être pas permis l’épanouissement des Franco-Ontariens aussi bien que l’aurait fait une province bilingue.

Ericka Muzzo – Francopresse

Pour l’historien Serge Dupuis, la Conférence de Victoria — qui portait notamment sur le rapatriement de la Constitution canadienne — a peut-être été le moment où l’Ontario est passé le plus proche de devenir bilingue.

« Il y a eu ce moment d’ouverture là où on a eu les premières négociations constitutionnelles. […] Il y avait une volonté de l’Ontario d’agir comme bon partenaire de la fédération en voyant que le Québec était bilingue depuis son entrée dans la Confédération, que le Nouveau-Brunswick venait d’adopter sa Loi sur les langues officielles en 1969 », raconte-t-il.

Cette conférence suivait la Commission royale d’enquête sur le bilinguisme et le biculturalisme (1963-1969), mieux connue sous le nom de Commission Laurendeau-Dunton. L’une de ses recommandations était que l’Ontario et le Nouveau-Brunswick deviennent officiellement bilingues, en plus de certaines régions canadiennes où une partie importante de la population parle français.

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Dates importantes

1963 à 1969 — Commission royale d’enquête sur le bilinguisme et le biculturalisme
1971 — Conférence de Victoria
1972 — Politique ontarienne de prestation des services en français
1974 — Le Québec devient officiellement bilingue
1982 — Rapatriement de la Constitution
1986 — Loi sur les services en français de l’Ontario
1997 — L’Ontario veut fermer l’hôpital Montfort
2018 — Abolition du Commissariat aux services en français de l’Ontario
2021 — Révision de la Loi sur les services en français de l’Ontario

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« L’Ontario a montré une ouverture à se déclarer officiellement bilingue à ce moment-là, ajoute Serge Dupuis, mais la porte s’est refermée lorsque le premier ministre Robert Bourrassa est entré à Québec » et qu’il a décidé de retirer son appui à la Charte de Victoria, qui avait jusqu’alors la faveur de l’ensemble des provinces.

« Ç’a coulé un peu le moment où l’Ontario aurait pu devenir officiellement bilingue », estime l’historien.

Il nuance toutefois : « Ça ne veut pas dire que ça se serait nécessairement passé. Il y aurait eu d’autres obstacles – les Franco-Ontariens représentaient environ 6-7 % de la population de la province, il y en a certains qui se seraient gratté la tête à savoir qu’est-ce qui justifiait que l’Ontario deviendrait officiellement bilingue d’un mur à l’autre ».

«Jamais vraiment l’intention d’être bilingue»

Le 31 juillet 1974, le Québec devient officiellement unilingue francophone, mettant définitivement fin à l’idée jusqu’alors évoquée de créer des districts bilingues à travers le Canada là où au moins 10 % de la population composait une minorité de langue officielle.

« Le moment politique était passé. Donc on s’est retrouvés dans une situation où on est passés assez rapidement d’une volonté de refonder la fédération, où on aurait eu trois importantes provinces qui auraient été officiellement bilingues […] vers un retour vers l’unilinguisme, tant au Québec qu’en Ontario », relate Serge Dupuis.

En 1972, l’Ontario avait adopté une première politique de prestation de services en français, en quelque sorte l’ancêtre de la Loi sur les services en français (LSF) de 1986.

« C’était une petite pièce, une petite mesure à la fois. On faisait essentiellement le strict minimum pour montrer au Québec et aux Franco-Ontariens qu’on faisait quelque chose, et d’un autre côté ne pas éveiller ceux qu’on appelait les orangistes ou les anglophones hostiles à la présence du français en sol ontarien », ajoute l’historien.

D’après lui, il n’y a jamais véritablement eu « d’appétit public » pour le bilinguisme en Ontario. Il va même jusqu’à dire que « l’Ontario n’avait jamais vraiment l’intention d’être bilingue ».

Valérie Lapointe-Gagnon, professeure agrégée d’histoire à la Faculté Saint-Jean de l’Université de l’Alberta, fait écho à ces propos en rappelant que la concentration de francophones était moins grande en Ontario qu’au Nouveau-Brunswick et qu’« il y avait aussi des gens qui étaient contre le bilinguisme, et pas nécessairement beaucoup de réceptivité du point de vue politique ».

« Le bilinguisme institutionnel de l’Ontario est demeuré une revendication », nuance-t-elle.

La professeure rappelle qu’avant le rapatriement de la Constitution (1982), la Fédération des francophones hors Québec (FFHQ) — ancêtre de la Fédération des communautés francophones et acadienne (FCFA) du Canada — a publié des mémoires qui demandaient notamment le bilinguisme de l’Ontario et du Manitoba.

« Au moment du rapatriement, ce que les communautés francophones obtiennent, c’est beaucoup autour de l’article 23 et de l’éducation. On n’est pas satisfaits parce que ça ne correspond pas à l’ampleur des demandes qu’on avait formulées », explique Valérie Lapointe-Gagnon.

Des reculs auraient pu être évités

La Loi sur les services en français de l’Ontario de 1986 a permis certaines avancées, mais puisqu’elle utilisait l’approche territoriale des zones où les francophones étaient plus nombreux, cela a créé des inégalités d’après la professeure.

D’un autre côté, « le bilinguisme officiel, c’est un idéal, mais concrètement qu’est-ce que ça donne ? » questionne Valérie Lapointe-Gagnon.

« On le voit avec le fédéral : la fonction publique est bilingue, mais il y a encore tellement de failles dans le bilinguisme […] On le voit aussi avec la Ville d’Ottawa, qui est bilingue depuis 2017, mais c’est très critiqué parce que dans les faits, le visage de la Ville d’Ottawa demeure majoritairement anglophone », souligne-t-elle.

La professeure estime que si l’Ontario avait été officiellement bilingue, les francophones auraient eu « plus de recours » lors des reculs des dernières années – notamment en 2018, lors de l’abolition du Commissariat aux services en français et l’abandon du projet de l’Université de l’Ontario français, qui a finalement ouvert ses portes à l’automne 2021.

« Peut-être qu’on aurait eu davantage d’hésitation à sabrer dans les programmes en français », ajoute Valérie Lapointe-Gagnon en faisant référence à l’Université Laurentienne.

Malgré tout, le bilinguisme n’est pas une fin en soi d’après la professeure : « On a beau avoir la meilleure loi, si elle n’est pas respectée, il y a toujours des failles. Et c’est toujours un bilinguisme qui relève des institutions, ce n’est pas un bilinguisme individuel, donc la population n’est pas à l’abri de l’assimilation », avertit Valérie Lapointe-Gagnon.

« Ça va se faire par étapes », dit l’AFO

À l’approche des élections ontariennes du 2 juin, l’Assemblée de la francophonie de l’Ontario (AFO) a dévoilé, le 15 mars, sa plateforme de propositions « par et pour la population franco-ontarienne ».

Quatre thèmes principaux y sont identifiés, dont celui d’ « agrandir l’espace francophone en Ontario ». L’AFO y souligne qu’actuellement, 20 % des francophones habitent des régions non désignées en vertu de la LSF de l’Ontario et n’ont donc pas accès à des services en français.

Carol Jolin, président de l’AFO, explique que le bilinguisme officiel demeure bel et bien d’un objectif « à moyen long terme, mais on est très, très conscients que ça va se faire par étapes ».

Il souligne que depuis la modernisation de la LSF en décembre 2021, la ministre des Affaires francophones a « le pouvoir de donner des services en français dans des régions qui ne sont pas désignées ». Il estime donc que la prochaine étape est d’identifier quelles régions pourraient en bénéficier.

« Ce n’est pas que la communauté ne l’a pas demandé », reprend Carol Jolin. Mais il croit qu’il faudra d’abord désigner l’ensemble de la province avant de parler de bilinguisme officiel.

Peut-être pas une panacée

L’historien Serge Dupuis est plus tranchant : « Je ne pense pas qu’on se dirige vers un bilinguisme officiel. Je pense que l’AFO va continuer de dire qu’elle le souhaite, mais je ne pense pas qu’il y ait un gouvernement qui va s’engager à ça, ne serait-ce qu’à cause de la question démographique. »

« Proportionnellement, les francophones ne sont pas assez nombreux et les anglophones ne sont pas assez bilingues. Tant et aussi longtemps que ça n’aura pas changé — et on ne projette pas que ça change, au contraire […] je ne vois pas les conditions où ça pourrait arriver », explique-t-il.

Valérie Lapointe-Gagnon, elle, juge que « ça va dépendre de qui est élu dans la prochaine élection. […] Ce n’est pas un débat fort en ce moment sur la scène électorale », observe-t-elle toutefois.

Serge Dupuis croit toutefois que le bilinguisme de l’Ontario « ne serait pas la panacée qu’on pense que ça serait, parce qu’il y a toutes sortes d’autres facteurs qui entrent en jeu dans la vitalité franco-ontarienne ».

Il déplore néanmoins une occasion manquée lors de la modernisation de la LSF : « Si dans la refonte on avait ciblé les problèmes réels, je pense qu’elle aurait pu demeurer très opérante et un mécanisme de développement pour la communauté franco-ontarienne. Mais la refonte qui a été proposée […] entre ça et rien, il n’y a pratiquement pas de différence. Le leadership de la communauté a vraiment manqué son coup dans cette refonte-là. »

À l’idéal du bilinguisme officiel, il préfère donc « la réalité et la priorité », qui est à son avis la vitalité de la communauté franco-ontarienne.

Photo : Courtoisie

Ericka Muzzo – Francopresse

Guillaume Lamy

26 mars 2022

Sommet des États généraux : « Ce n’est que le début »

Ericka Muzzo National, Actualités Études, États généraux, Francophonie

FRANCOPRESSE – La nécessité de revoir le modèle de financement des établissements postsecondaires franco-canadiens est ressortie comme la priorité du Panel sur l’avenir lors de la deuxième journée du Sommet des États généraux sur le postsecondaire en contexte francophone minoritaire. En clôture de l’évènement, les organisateurs ont assuré qu’un rapport comprenant des recommandations et un plan stratégique serait publié à la mi-octobre pour que les informations recueillies depuis septembre 2021 se traduisent en changements concrets.

Ericka Muzzo – Francopresse

« Le Sommet n’est pas la fin de cette démarche, ce n’en est qu’une autre étape. Nous nous mettrons rapidement à l’œuvre pour rédiger un rapport final structurant et engageant, et qui appelle à une action rapide, cohérente et concertée », a assuré Martin Normand, directeur de la recherche stratégique et des relations internationales à l’Association des collèges et universités de la francophonie canadienne (ACUFC), lors de la cérémonie de clôture du Sommet.

Photo : Ericka Muzzo – Francopresse

Alain Dupuis, directeur de la Fédération des communautés francophones et acadienne (FCFA) du Canada, a indiqué souhaiter « un avant et un après, que ces États généraux marquent l’histoire de la francophonie canadienne et qu’ils soient un moment où on va dire : “ On s’est pris en charge ” ».

Crédit : Ericka Muzzo – Francopresse

« Ce n’est pas une fin, ce n’est que le début, c’est le jour 0 de notre démarche ! », a-t-il ajouté, soulignant des « attentes élevées » de la part des communautés et disant espérer que « les gouvernements seront à l’appui ».

Lynn Brouillette, présidente-directrice générale de l’ACUFC, a conclu en accentuant que « nous sommes dorénavant collectivement les porteurs des connaissances accumulées au fil des consultations, et nous devrons en faire honneur et en faire un bon usage ».

Crédit : Ericka Muzzo – Francopresse

Consultez notre dossier sur les États généraux

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Le gouvernement s’engage à ne pas rester les bras croisés

En ouverture de la deuxième journée du Sommet, la ministre des Langues officielles, Ginette Petitpas Taylor, a souligné l’importance de « protéger nos institutions postsecondaires en français » et reconnu que « dans les dernières années, nos collèges et universités ont fait face à des défis importants ».

Crédit : capture d’écran – Francopresse

« Notre gouvernement reconnait que les établissements postsecondaires en milieu minoritaire ont besoin de soutien et nous sommes engagés à les appuyer. Nous reconnaissons également que l’éducation relève de la compétence des provinces et des territoires. Toutefois, cela ne veut pas dire que nous devons rester les bras croisés. Bien au contraire ! » a ajouté Mme Petitpas Taylor, rappelant que le premier ministre lui a confié le mandat d’augmenter le financement des établissements d’enseignement postsecondaire dans les communautés de langue officielle en situation minoritaire (CLOSM).

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« On doit s’attaquer au modèle de financement »

En plus de l’importance de revoir le financement des établissements postsecondaires francophones en milieu minoritaire, les participants du Panel sur l’avenir ont aussi identifié comme priorités de passer de la compétition à la collaboration dans les collèges et universités de la francophonie canadienne, de favoriser la mobilité étudiante et de créer plus de liens entre les établissements et leurs communautés.

Selon eux, cela part toutefois d’une refonte du système de financement : « On doit avoir un modèle qui répond à la réalité des communautés francophones en milieu minoritaire, à nos institutions, pas un modèle qui soit fondé sur celui de la majorité », a plaidé le commissaire aux langues officielles, Raymond Théberge.

Crédit : capture d’écran – Francopresse

Il estime que les gouvernements devraient miser sur un système « différencié » qui prendrait en compte les particularités des établissements, comme leur plus petite taille.

D’après le commissaire, le modèle actuel crée des inégalités d’accès à l’éducation postsecondaire et encourage une compétition « malsaine » entre les établissements, qui se battent entre eux pour obtenir plus d’inscriptions. « Si on veut s’attaquer au concept de la compétition [entre les établissements], on doit s’attaquer au modèle de financement », assure Raymond Théberge.

C’est aussi le point de vue d’Alain Dupuis, qui plaide pour que les établissements eux-mêmes jouent un rôle actif et proposent des solutions : « Moi, je convoquerais une grande conférence avec les 13 gouvernements pour penser un nouveau modèle de financement, à l’invitation des 22 établissements [membres de l’ACUFC]. »

Alain Dupuis estime que d’attendre des solutions du fédéral et des provinces, « avec toutes les dynamiques politiques qui peuvent exister », est un vœu pieu.

Raymond Théberge met toutefois en garde qu’« il ne faut pas, en demandant un meilleur financement du fédéral, déresponsabiliser les provinces et territoires ».

Mieux intégrer les étudiants internationaux

Linda Cardinal, professeure et membre de l’équipe rectorale de l’Université de l’Ontario français, défend quant à elle une nouvelle vision pour le postsecondaire dans son ensemble, davantage axée sur la complétude et la collaboration que sur la compétition.

Photo : Ericka Muzzo – Francopresse

« Je pense qu’on est en avant de la locomotive, on peut être de leadeurs dans la mise en place de cette vision-là avec des pratiques de collaboration — comme le CNFS [Consortium national de formation en santé] — qui sont intéressantes pas juste pour nous, mais aussi pour le Québec », souligne la professeure.

Dans une idée de complétude, les panélistes aimeraient voir les établissements postsecondaires francophones en situation minoritaire créer des « pôles d’expertise » ainsi que des bourses de mobilité pour permettre aux étudiants de compléter leurs diplômes hors de leur région natale, mais toujours dans la francophonie canadienne.

« C’est quelque chose de très concret à quoi tous les gouvernements pourraient contribuer. […] Il faut penser à un arrimage canadien parmi la famille des 22, à un système national de reconnaissance des acquis », suggère Alain Dupuis.

Le directeur de la FCFA exhorte aussi à mieux encadrer les étudiants internationaux : « On ne prend pas la responsabilité [par rapport à eux]. On les recrute, on leur charge des frais de scolarité faramineux, puis on ne s’assure pas de leur réussite en français dans nos communautés ».

« On a des responsabilités collectives à réussir cela, à assurer une transition — harmonieuse j’espère — envers la résidence permanente, à s’assurer qu’ils ont des emplois, à lutter contre le racisme et la discrimination auxquels ils font face… C’est un engagement moral qu’on a besoin de prendre ensemble pour réussir et être fiers de ce projet collectif », ajoute Alain Dupuis.

Enfin, Linda Cardinal estime qu’il serait temps de «mettre de l’avant un nouveau concept […] celui du bienêtre linguistique».

« Il faut en finir avec l’insécurité linguistique : c’est un concept honni, à proscrire, de perdant ! […] Mon rôle en tant que professeure, c’est de m’assurer que [l’étudiant] vive un bienêtre linguistique », ajoute-t-elle.

Pour les étudiants internationaux, elle estime que cela fournira un contexte plus encadrant et que cela permettra aux universités de miser sur leur taille à échelle humaine.

Francopresse est le partenaire médiatique officiel des États généraux sur le postsecondaire en contexte francophone minoritaire.

Photo principale : montage Ericka Muzzo

3 février 2022

Les relations informelles, essentielles pour le postsecondaire et les gouvernements

Ericka Muzzo National, Actualités Gouvernement, Financement, Collèges, Universités

FRANCOPRESSE – Le financement des gouvernements provinciaux et fédéral est incontournable pour les établissements d’enseignement postsecondaire, notamment en francophonie minoritaire. Pour les gestionnaires de collèges et universités, cela implique donc d’entretenir de bonnes relations, à la fois formelles et informelles, avec les politiciens ainsi qu’avec les fonctionnaires. Le dernier atelier des États généraux sur le postsecondaire en contexte francophone minoritaire s’est penché sur les bonnes pratiques en la matière.

Ericka Muzzo – Francopresse

« Même aujourd’hui, les établissements postsecondaires en situation minoritaire sont fragiles. On a encore beaucoup de travail […] Le message clé, c’est que des établissements forts sont tellement importants pour la survie des communautés. Donc lorsqu’on parle de relations, c’est tellement important ! » a défendu Marc Serré, député de Nickel Belt et Secrétaire parlementaire de la ministre des Langues officielles, lors du sixième et dernier atelier des États généraux organisés par l’Association des collèges et universités de la francophonie canadienne (ACUFC).

Marc Serré, député de Nickel Belt et Secrétaire parlementaire de la ministre des Langues officielles. (Photo : Capture d’écran – Francopresse)

Marc Serré note aussi que les politiciens « ont une moyenne de carrière de six ans », tandis que les fonctionnaires occupent parfois leur poste durant une trentaine d’années.

Une réalité qu’observe également Daniel Giroux, président du Collège Boréal : « On travaille avec certains fonctionnaires qui sont là depuis 30, 35 ans, ils sont toujours en place. Si un fonctionnaire appuie notre demande et qu’un politicien appuie notre demande, c’est toujours plus facile. »

Daniel Giroux, président du Collège Boréal. (Photo : Capture d’écran – Francopresse)

Il estime en outre que sans l’appui des anciens députés Diane Marleau et Raymond Bonin, « il n’y a aucune façon qu’on aurait été chercher le financement pour la création du Collège Boréal ».

Consultez notre dossier sur les États généraux

Prendre le pouls

L’ACUFC, qui regroupe les 22 collèges et universités de la francophonie canadienne, a fait paraitre en 2020 son plan stratégique 2020-2025, qui comporte deux axes. « Le premier axe, c’est “ représentation stratégique ”, c’est-à-dire promouvoir et défendre les intérêts collectifs des membres auprès des instances gouvernementales », rappelle la présidente-directrice générale de l’organisme, Lynn Brouillette.

« Nous avons donc établi avec le gouvernement du Canada une relation très étroite », en particulier avec Patrimoine canadien, ajoute-t-elle.

« C’est une collaboration qui est ouverte et transparente […] Les discussions sont franches, de fond sur les enjeux du réseau, puis il n’y a pas de gêne ou de censure. On se dit les vraies choses pour aller au fond des enjeux, pour ultimement trouver des solutions durables et systémiques », se félicite Lynn Brouillette.

Lynn Brouillette, présidente-directrice générale de l’ACUFC. (Photo : Capture d’écran – Francopresse)

Pour la présidente-directrice générale de l’ACUFC, cela permet de mieux desservir les établissements postsecondaires et ultimement les communautés francophones en milieu minoritaire : « Ça nous permet de trouver des façons pour que les établissements postsecondaires, qui sont des piliers, puissent mieux contribuer à la vitalité des communautés. Et on sait que quand on parle de vitalité, c’est justement de compétence fédérale. »

France Fortier, directrice des opérations et de la coordination régionale pour Patrimoine canadien, note que « dans cet esprit, on a bâti une relation de longue date avec l’ACUFC et on reconnait l’importance de la consultation des associations. Ça nous permet de mieux adapter les politiques et les programmes, et d’identifier les priorités d’investissement. Pour nous, c’est un gage de succès de nos programmes ».

France Fortier, directrice des opérations et de la coordination régionale pour Patrimoine canadien. (Photo : Capture d’écran – Francopresse)

Cette relation est à la fois formelle et informelle d’après la directrice des opérations : « La relation formelle, c’est l’appui à la programmation – soutenir l’ACUFC dans ses projets, ce qui permet d’appuyer le secteur. Nos relations informelles permettent de prendre le pouls de la réalité des membres, d’identifier les meilleures façons de mobiliser le secteur et de comprendre les besoins. »

Pour France Fortier, cela sera d’autant plus important dans les mois à venir puisque Patrimoine canadien a obtenu dans le budget 2021 un financement supplémentaire de 121,3 millions $ sur trois ans pour l’éducation postsecondaire en contexte minoritaire.

« Nous souhaitons offrir un financement stabilisé pour des projets récurrents dans certaines provinces et territoires, on veut pouvoir répondre à des besoins pressants du secteur postsecondaire dans le cadre de projets complémentaires et nous voulons aussi soutenir la vitalité du secteur postsecondaire en appuyant des organismes et des communautés à entreprendre des projets qui contribueront à stabiliser le secteur », énumère France Fortier.

« La récente lettre de mandat de la ministre des langues officielles énonce clairement l’engagement du gouvernement à augmenter le financement des établissements d’enseignement postsecondaire dans les communautés de langues officielles en situation minoritaire », ajoute la directrice des opérations et de la coordination régionale pour Patrimoine canadien.

Des modèles qui varient

En Atlantique, le président-directeur général du Collège communautaire du Nouveau-Brunswick, Pierre Zundel, note avoir « un lien très étroit » avec la province de par la structure administrative de l’établissement.

Pierre Zundel, président-directeur général du Collège communautaire du Nouveau-Brunswick. (Photo : Capture d’écran – Francopresse)

« Ce lien-là est avec le ministère de l’Éducation postsecondaire, Formation et Travail, qui fournit notre financement directement. Le ministre nous donne une lettre de mandat chaque année qui est conséquente avec les priorités de la province et, on souhaite, avec notre plan stratégique – que ce ministère doit aussi approuver. Le ministre doit aussi approuver chaque année notre plan d’affaires, qui doit être conséquent avec la lettre de mandat et le plan stratégique », indique Pierre Zundel.

Cette proximité présente à la fois des avantages et des désavantages d’après le président-directeur général : « Ça fait en sorte qu’on peut accéder assez facilement à un résumé des priorités au niveau de la formation pour combler les besoins du marché du travail […] On peut profiter de ça pour notre planification au niveau des nouveaux programmes, de l’offre dans les régions, etc. »

D’un autre côté, « ça veut aussi dire qu’il n’y a pas énormément d’indépendance », nuance-t-il.

« Les gouvernements ont beaucoup à dire sur la direction du Collège. Typiquement, ça ne devient pas problématique, mais de temps en temps il va y avoir un désaccord par rapport aux priorités, et il faut alors négocier », explique M. Zundel.

La situation est différente du côté de la Saskatchewan, où se trouve le Collège Mathieu, un établissement privé : « Il est vraiment important pour nous de travailler à faire valoir l’éducation postsecondaire en français et le volet collégial de formation professionnelle et technique », indique son directeur général, Francis Kasongo.

Le directeur général du Collège Mathieu, Francis Kasongo. (Photo : Capture d’écran – Francopresse)

Celui-ci indique donc jongler avec de multiples relations : le ministère de l’Enseignement supérieur, le ministère de l’Éducation et l’Assemblée communautaire fransaskoise (ACF) « qui chapeaute différents comités et veille à toute la question de l’éducation postsecondaire en français dans notre province », en plus d’autres établissements francophones et anglophones « avec lesquels nous transigeons sur différentes articulations pour l’offre de programmes ».

L’un des principaux chevaux de bataille du Collège, d’après Francis Kasongo, est de « faire connaitre nos besoins et nos aspirations, et s’inscrire dans les orientations ministérielles […] afin de pouvoir justifier notre raison d’être ».

« C’est un travail de longue haleine, mais qui a fini par donner des résultats probants en ce qui nous concerne », conclut-il.

Les États généraux sur le postsecondaire en contexte francophone minoritaire culmineront les 24 et 25 mars prochains lors du Sommet des États généraux 2022. D’ici là, la Fédération des communautés francophones et acadienne (FCFA) du Canada organise des forums citoyens qui donnent la parole aux étudiants, aux diplômés et aux parents. Le prochain forum aura lieu le samedi 5 février pour la région de l’Ouest.

Francopresse est le partenaire médiatique officiel des États généraux sur le postsecondaire en milieu francophone minoritaire.

Photo principale : Cytonn Photography – Unsplash/Montage Francopresse

26 janvier 2022

Une exposition physique et virtuelle revient sur les 75 ans de l’ACELF

Ericka Muzzo National, Actualités ACELF, Anniversaire, Francophonie

FRANCOPRESSE – L’Association canadienne d’éducation de langue française fête cette année ses 75 ans. Pour souligner cet anniversaire, le Centre de recherche en civilisation canadienne-française a mis sur pied une exposition physique et virtuelle qui revient sur l’évolution du « premier organisme à rallier les intervenants du monde éducatif de langue française de l’ensemble du Canada ». Depuis le 18 janvier, le grand public peut y voir des photos d’archives, des lettres patentes et d’autres documents fondateurs.

Ericka Muzzo – Francopresse

Peu d’organismes de la francophonie canadienne ont la vie aussi longue que l’Association canadienne d’éducation de langue française (ACELF) a rappelé l’historien et professeur à l’Université d’Ottawa Michel Bock à l’ouverture d’une table ronde organisée à l’occasion du lancement de l’exposition « L’ACELF, 75 ans à la promotion de l’éducation en français (1947-2022) ».

« L’ACELF est à peu de chose près la seule instance politique et associative — une des rares en tout cas — à avoir survécu aux grands bouleversements idéologiques, culturels et institutionnels de la seconde moitié du 20^e siècle. Elle représente aujourd’hui l’un des rares lieux où peuvent encore se réunir et exprimer leur solidarité les représentants du Québec et des communautés francophones du Canada », souligne le chercheur, qui a collaboré à la création de l’exposition.

Rallier les francophones en éducation

Pour la commissaire de l’exposition, Danika Gourgon, « ce qui se dégage en gros de la contribution de l’ACELF […], c’est son rôle de concertation ».

La commissaire de l’exposition, Danika Gourgon, est candidate au doctorat en histoire à l’Université d’Ottawa. (Photo : Capture d’écran – Francopresse)

« La francophonie n’a pas un visage homogène, donc dans chaque province les communautés francophones vont vivre des situations différentes. Les droits collectifs à une éducation de langue française en viennent à consolider la solidarité malgré la diversité des situations », explique la candidate au doctorat en histoire à l’Université d’Ottawa.

« Dans les années 1970, l’ACELF va donc jouer un très grand rôle de concertation afin d’identifier les objectifs communs qui rallient les francophones dans le domaine de l’éducation et pour présenter un front commun dans la poursuite d’un projet collectif auprès des instances gouvernementales », précise Danika Gourgon.

À la même époque, dans une volonté d’expansion, l’ACELF crée le Comité francophonie-jeunesse « pour faire participer la jeunesse au débat sur l’avenir de la culture francophone au Canada », explique la commissaire. Celui-ci devient en 1974 la Fédération nationale des jeunes canadiens-français, aujourd’hui la Fédération de la jeunesse canadienne-française (FJCF).

L’ACELF fonde aussi en 1979 la Commission nationale des parents francophones (CNPF) « pour aider les parents francophones vivant en situation minoritaire dans la défense de l’éducation française », ajoute Danika Gourgon.

L’histoire de l’ACELF comprend la création d’autres réseaux et associations, dont celle en 1975 de la Fédération des francophones hors Québec (FFHQ), ancêtre de la Fédération des communautés francophones et acadienne (FCFA) du Canada, pour défendre les intérêts politiques des minorités francophones.

À partir de ce moment, l’ACELF s’éloigne des interventions politiques pour se concentrer plutôt sur son rôle de concertation, souligne Danika Gourgon.

« Ce qu’on peut retirer, c’est un portrait d’un organisme qui fonde son action sur l’esprit de solidarité linguistique et culturelle qu’il cherche à cultiver parmi ses membres, et ce, en respectant et en valorisant les intérêts particuliers de chaque communauté et les prérogatives provinciales en la matière », conclut la commissaire de l’exposition.

Pleins feux sur la construction identitaire

Le président de l’ACELF, Marcel Larocque, rappelle que l’organisme « a failli disparaitre à la fin des années 80 pour des raisons assez nébuleuses. Depuis cette époque, à l’interne, on connait notre histoire ».

« En gros, on est passés d’un organisme généraliste en éducation francophone, avec une programmation récurrente sur une base annuelle, à une association performante avec des objectifs pluriannuels précis et des plans d’action rigoureux avec des résultats à atteindre », résume-t-il.

Depuis 2002, le créneau de l’ACELF est « la construction identitaire ». Sur son site Web, l’organisme précise qu’il se donne pour objectif « d’aider les jeunes à faire une place significative à la langue française et à la culture francophone dans leur vie » et de « renforcer la vitalité des communautés francophones du Canada en exerçant notre leadership en éducation » et en outillant les enseignants.

Pour Diane Gérin-Lajoie, professeure émérite rattachée au Département des programmes d’études, de l’enseignement et de l’apprentissage de l’Université de Toronto, « les gens qui bénéficient le plus du travail de l’ACELF, ce sont les enseignantes et les enseignants qui ont la possibilité d’aller chercher du matériel qui va les aider à composer avec la réalité de la salle de classe ».

Diane Gérin-Lajoie, professeure émérite rattachée au Département des programmes d’études, de l’enseignement et de l’apprentissage de l’Université de Toronto. (Photo : Capture d’écran – Francopresse)

Elle rappelle qu’au milieu des années 1990, les écoles de langue française ont commencé à accueillir davantage d’élèves d’origines diverses et d’élèves qui ne parlaient pas le français à la maison.

« Il y a eu cette préoccupation-là très tôt à l’ACELF de voir la composition des écoles comme étant non pas homogène, mais plutôt hétérogène; et le souci d’aider le personnel des écoles à composer avec cette réalité-là, de leur donner de l’appui pour répondre à ces défis-là », constate Diane Gérin-Lajoie.

« On ne doit jamais tenir pour acquises toutes ces avancées »

Annie Pilote, sociologue de l’éducation et professeure titulaire à la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université Laval, estime pour sa part que « la plus grande contribution de l’ACELF aura été de garder le projecteur sur l’évolution des enjeux relatifs à la langue française en éducation à travers le temps ».

Annie Pilote est sociologue de l’éducation, professeure titulaire à la Faculté des sciences de l’éducation et vice-doyenne à la recherche, aux études supérieures et à l’international à l’Université Laval. (Photo : Capture d’écran – Francopresse)

« L’ACELF a vraiment réussi à faire ce virage-là pour que tous les francophones se sentent inclus et qu’ils se retrouvent à travers son action », estime-t-elle.

« De nos jours, on parle beaucoup des enjeux d’équité, de diversité et d’inclusion dans nos établissements d’enseignement, et on a parfois l’impression que le français est oublié; pourtant, c’est au cœur de ces préoccupations. Des associations comme l’ACELF ont le rôle de nous rappeler qu’on ne doit jamais tenir pour acquises toutes ces avancées qui ont été faites au niveau de l’éducation de langue française au Canada », soutient Annie Pilote.

« Je pense qu’il est plus important que jamais de continuellement rappeler les conditions inégales auxquelles sont confrontés les francophones lors de leur parcours scolaire et au fil du développement de leur carrière professionnelle en français » comme le fait l’ACELF, d’après la sociologue.

L’exposition sur les 75 ans de l’ACELF est en ligne et peut être vue jusqu’au 29 avril en personne, sur réservation, à l’aire d’exposition Françoise-et-Yvan-Lepage du Centre de recherche en civilisation canadienne-française (CRCCF).

Photo principale : Le CRCCF a mis sur pied l’exposition « L’ACELF, 75 ans à la promotion de l’éducation en français (1947-2022)». (Photo : Courtoisie CRCCF)

22 janvier 2022

Les faibles taux de rétention, revers de la médaille en immersion

Ericka Muzzo National, Actualités Francophonie, Éducation, Scolarité

FRANCOPRESSE – Une équipe de chercheurs du Campus Saint-Jean, en Alberta, souhaite identifier les raisons qui poussent certains parents à retirer leurs enfants des écoles francophones ou des programmes d’immersion avant la fin de leur scolarité. Si les inscriptions à ces derniers ont augmenté de manière exponentielle dans les vingt dernières années, il apparait aujourd’hui que moins de la moitié des élèves qui commencent en immersion francophone y obtiennent leur diplôme.

Ericka Muzzo – Francopresse

Ce constat provient d’un projet pilote complété en 2021 par le chercheur Laurent Cammarata, également professeur titulaire en éducation à la Faculté Saint-Jean de l’Université d’Alberta.

Laurent Cammarata est chercheur et professeur titulaire en éducation à la Faculté Saint-Jean de l’Université d’Alberta. (Photo : Courtoisie)

En mars 2021, il obtenu du financement de l’Association des collèges et universités de la francophonie canadienne (ACUFC) pour élargir son projet de recherche, qui visait exclusivement les programmes d’immersion de Alberta.

L’étude pancanadienne RÉCIF-SRIFS sur la rétention scolaire en immersion française et en milieu minoritaire francophone vise désormais l’ensemble du Canada et inclut les écoles francophones en milieu minoritaire.

De 50 000 à 13 000 élèves

« Quand on commence à regarder les chiffres, ils sont extrêmement beaux quand on regarde au niveau des inscriptions. […] En immersion, on a une augmentation d’à peu près 75 % en 20 ans, on a de quoi se réjouir ! » lance Laurent Cammarata, qui tire ces données de son projet pilote en Alberta.

Il note également qu’entre 2015 et 2020, le nombre d’écoles francophones en Alberta est passé de 37 à 42, une hausse de 27 %.

« Évidemment, il y a toujours un revers à la médaille. Quand on commence à se pencher sur le phénomène de la rétention des élèves […] on n’a pas de données sur les pertes. Très, très peu de conseils scolaires collectent des statistiques sur les gens qui partent ou ont des entrevues avec les parents qui décident de retirer leurs enfants », déplore le chercheur.

Au Canada en 2016-2017, près de 50 000 élèves fréquentaient la maternelle en immersion. Pour chaque année scolaire, ce nombre diminue, pour finir avec à peine plus de 13 000 élèves en 12^e année.

« Il y a des choses qui sont normales, explicables […], mais il y a aussi toute une partie qui n’est pas explicable », constate Laurent Cammarata. Il note que la tendance est similaire d’une province ou territoire à un autre.

À travers l’étude RÉCIF, le chercheur espère pouvoir identifier certaines des raisons qui poussent les parents à retirer leurs enfants de ces programmes : « Ma question personnelle, c’est qu’est-ce qui se passe lorsqu’on a des parents qui ont fait le choix de l’immersion — qui est déjà quelque chose de très courageux —, qui étaient au départ très motivés, pour qu’à un moment donné ils décident de les retirer […] Tant qu’on ne sait pas, on ne pourra pas résoudre les problèmes. »

Des problèmes aux solutions

L’équipe de recherche a donc décidé de sonder les parents sur leur propre expérience avec le français, sur les motivations qui les ont amenés à choisir l’immersion ou l’école francophone pour leur enfant ainsi que sur leur perception actuelle du programme – s’ils pensent à retirer leur enfant, par exemple.

Un suivi avec des entrevues et des groupes de discussion est également prévu.

L’étude RÉCIF s’adresse également aux enseignants et aux administrateurs. « On veut voir aussi comment les perceptions et motivations des parents sont comprises ou interprétées par les autres acteurs du milieu, comment les enseignants et les administrateurs accompagnent ces familles-là », résume Laurent Cammarata.

« Le but ultime, c’est vraiment d’identifier des problématiques particulières, des manques ou des choses sur lesquelles on devrait travailler, pour pouvoir ensuite apporter des propositions pour améliorer la situation », ajoute-t-il.

Quelques réponses préliminaires

Laurent Cammarata note que « d’après les données qu’on a, beaucoup de parents mettent leurs enfants dans un programme d’immersion sans s’être vraiment préoccupés de poser des questions ou sans avoir eu accès à beaucoup d’information. Beaucoup d’entre eux ne savent pas vraiment ce que c’est, les programmes d’immersion ».

Il observe aussi un manque de connaissances par rapport à l’apprentissage d’une langue seconde, ce qui soulève éventuellement des inquiétudes : « En immersion, on a souvent un délai naturel au niveau de la lecture et de l’écriture en anglais puisqu’on apprend à lire et à écrire exclusivement en français jusqu’à la troisième année. Beaucoup de parents s’inquiètent alors lorsqu’ils voient leur enfant avoir un petit retard », constate le chercheur.

Une autre raison évoquée par les parents est un manque de soutien pour des problèmes d’apprentissage. « C’est vrai que, dans la situation actuelle de l’Alberta, il y a des coupures assez incroyables, on se retrouve avec des enfants qui ont des besoins particuliers en salle de classe et qui n’ont pas le soutien nécessaire […] Dans les écoles anglophones, en général il y a plus d’argent », évoque Laurent Cammarata.

Enfin, beaucoup de parents s’inquiètent de ne pas pouvoir accompagner leur enfant dans les devoirs. « Le gros problème ici, c’est qu’on fait la promesse au départ que les parents n’auraient pas besoin de parler français [dans le cas des programmes d’immersion]. C’est vrai pour certains enfants, mais pour celui qui a par exemple des problèmes d’attention, cet enfant-là va avoir besoin de soutien à la maison », relève le chercheur.

Un partenariat avec Canadian Parents for French

L’étude doit se conclure au mois de mars. Laurent Cammarata voit toutefois cette recherche comme « le début d’une aventure […] La deuxième étape, ça va être d’approfondir tout ça et de faire des études ciblées sur des choses que l’on aura remarquées ».

« Si on veut vraiment que tout le Canada soit bilingue, il faut que les enfants se retrouvent dans des programmes bilingues, donc il faut se préoccuper des gens qui sortent de ces programmes », souligne le chercheur.

L’équipe s’est d’ailleurs associée dès le début du projet à la branche albertaine de Canadian Parents for French (CPF), « un réseau national de parents, de bénévoles et de sympathisants qui se consacre à la promotion et à la création d’occasions d’apprentissage du français langue seconde (FLS) pour les jeunes Canadiens ».

Son directeur général, Michael Tryon, note qu’il s’agit d’une « opportunité de parler ensemble de ce qu’on va faire pour améliorer les programmes d’immersion francophone et supporter les étudiants, les enseignants et les parents ».

Michael Tryon est directeur général de la branche albertaine de Canadian Parents for French. (Photo : Courtoisie)

« En ce moment, le gouvernement albertain n’écoute pas les enseignants, n’écoute pas les conseils scolaires et les universités. Il écoute plus les parents – les électeurs […] », observe Michael Tryon. Il estime donc que son organisme peut porter la voix des parents jusqu’au gouvernement et exiger de meilleures conditions pour les programmes d’immersion et les écoles francophones.

Photo principale : À travers l’étude RÉCIF, l’équipe de recherche espère pouvoir identifier certaines des raisons qui poussent les parents à retirer leurs enfants des écoles francophones et des programmes d’immersion. (Photo : Note Thanun – Unsplash)

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